在人工智能技術(shù)與社會(huì)各領(lǐng)域加速融合的時(shí)代背景下，教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正迎來(lái)關(guān)鍵性的突破。7月8日，豆神教育在北京舉行“AI-Class新物種登場(chǎng)：定制每個(gè)孩子的AI超名師課”發(fā)布會(huì)，首推其潛心研發(fā)的全新教育產(chǎn)品形態(tài)超能訓(xùn)練場(chǎng)和學(xué)伴機(jī)器人。豆神教育提出，站在未來(lái)看現(xiàn)在，每個(gè)孩子都要有一個(gè)學(xué)伴機(jī)器人和一個(gè)AI超人名師，AI雙師+超能訓(xùn)練場(chǎng)+學(xué)伴機(jī)器人，共同構(gòu)成AI教育新范式。

超能訓(xùn)練場(chǎng)，必備三大要素

當(dāng)前，多數(shù)AI教育產(chǎn)品仍停留在基本的知識(shí)傳輸層面，對(duì)孩子最終的實(shí)際進(jìn)步與提升難以保證。豆神教育敏銳洞察到這一行業(yè)難題，首推超能訓(xùn)練場(chǎng)，打破傳統(tǒng)桎梏，打造以實(shí)際效果為導(dǎo)向的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練場(chǎng)”，樹(shù)立行業(yè)新標(biāo)桿。

發(fā)布會(huì)上，豆神教育提出“超能訓(xùn)練場(chǎng)”必備的三大要素：AI超人名師、建?；?dòng)、混合落實(shí)。要有名師甚至超越名師的能力，能基于孩子大量的歷史學(xué)情和個(gè)人圖譜定制策略，萬(wàn)人同時(shí)一對(duì)一策略化;有直觀的、可互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程;有切實(shí)的、高質(zhì)量的當(dāng)堂學(xué)習(xí)成果的輸出。目前來(lái)看，除豆神教育外，市場(chǎng)上尚無(wú)其他教育產(chǎn)品能同時(shí)滿(mǎn)足這些必備要素。

正如豆神教育董事長(zhǎng)竇昕所言：“超能訓(xùn)練場(chǎng)不是把AI拿來(lái)做教學(xué)的輔助，而是讓AI真正走進(jìn)課堂，融入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。”

為了讓“超能訓(xùn)練場(chǎng)”的理念真正落地，豆神教育從四大核心能力維度構(gòu)建了其產(chǎn)品內(nèi)核，從根本上重構(gòu)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

首先是“解”的能力，即解構(gòu)與重構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)中，許多知識(shí)點(diǎn)對(duì)孩子而言是混沌的，超能訓(xùn)練場(chǎng)的首要任務(wù)就是將例如混沌的語(yǔ)文作文拆解為思路清晰的大綱 。隨后，它通過(guò)3D建模等技術(shù)進(jìn)行重構(gòu)，將寫(xiě)作場(chǎng)景、人物情感等元素立體化地呈現(xiàn)出來(lái)，搭建一個(gè)讓學(xué)生能夠快速理解和實(shí)操的能力框架 。

其次是“帶”的能力，突出實(shí)時(shí)針對(duì)性訓(xùn)練。作文、數(shù)學(xué)等科目最重“練習(xí)”，但課后練習(xí)往往缺乏及時(shí)指導(dǎo) 。超能訓(xùn)練場(chǎng)將核心練習(xí)環(huán)節(jié)置于課中，AI超擬人導(dǎo)師會(huì)“實(shí)時(shí)、有針對(duì)性”地啟發(fā)和牽引學(xué)生的思維，手把手帶領(lǐng)孩子落筆練習(xí)，真正還原優(yōu)秀教師親身指導(dǎo)的場(chǎng)景 。

再次是“細(xì)”的能力，體現(xiàn)在對(duì)原子化問(wèn)題的精準(zhǔn)指導(dǎo)上。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子遇到的具體問(wèn)題都是不同的。超能訓(xùn)練場(chǎng)允許孩子隨時(shí)就訓(xùn)練中非常具體的、個(gè)性的“原子化問(wèn)題”舉手提問(wèn)，AI導(dǎo)師能立刻進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一指導(dǎo)，確保不留任何知識(shí)死角 。

最后，一切都?xì)w于一個(gè)“實(shí)”字，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果的落地與可見(jiàn)性。訓(xùn)練的最終目的是產(chǎn)出成果。每一節(jié)超能訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)地輸出自己的作品，例如一篇自己寫(xiě)的作文 。這些成果不僅清晰可見(jiàn)，還可以反復(fù)修改打磨，最終形成學(xué)生自己的“范文庫(kù)” 。

學(xué)伴機(jī)器人：家庭成員全方位成長(zhǎng)陪伴

教育不止于課堂，更在于成長(zhǎng)過(guò)程中的悉心陪伴和引導(dǎo)。豆神教育正式推出學(xué)伴機(jī)器人，這是全新的家庭成員，能全方位融入孩子的生活，陪伴孩子走過(guò)漫長(zhǎng)的人生旅程。

它是“陪練”，在孩子專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)伴機(jī)器人安靜地陪伴在旁，給予孩子情感上的支持。它不僅能陪伴孩子完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)，還能在孩子遇到困難時(shí)提供鼓勵(lì)和幫助，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

它是“老師”，幫助孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、為孩子批改作業(yè)，更能識(shí)萬(wàn)物、講解百科知識(shí)，多維度助力孩子學(xué)習(xí)。

它是“生活管家”，如通過(guò)花式喚醒機(jī)制，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提醒孩子按時(shí)起床、按時(shí)休息，確保孩子有充足的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中。此外，它還能記錄孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活習(xí)慣，為家長(zhǎng)提供詳細(xì)的反饋。

最終，豆神教育構(gòu)建了一個(gè)閉環(huán)：超能訓(xùn)練場(chǎng)確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與成果交付，學(xué)伴機(jī)器人則無(wú)縫接力，提供情感支持和生活陪伴。家長(zhǎng)從此不再孤軍奮戰(zhàn)，孩子也無(wú)需在學(xué)習(xí)的道路上孤獨(dú)摸索。豆神教育提供了一個(gè)由智能系統(tǒng)與貼心伙伴共同構(gòu)筑的成長(zhǎng)支持網(wǎng)絡(luò)。

以結(jié)果為導(dǎo)向，打造效果保障型教育新模式

在過(guò)去，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇教育產(chǎn)品時(shí)，大多為“服務(wù)過(guò)程”買(mǎi)單。他們支付費(fèi)用，購(gòu)買(mǎi)老師的授課時(shí)間，或者教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)流程，但孩子最終是否真正掌握了知識(shí)，卻難以得到確切的保證。這種模式下，家長(zhǎng)們不得不承擔(dān)試錯(cuò)的成本，而孩子的學(xué)習(xí)效果卻始終是一個(gè)未知數(shù)。

豆神教育認(rèn)為，這種模式亟待改變。家長(zhǎng)不應(yīng)再為不確定的學(xué)習(xí)效果買(mǎi)單，而應(yīng)為實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)成果付費(fèi)。因此，豆神教育打造了效果保障型教育新模式。這是豆神教育對(duì)自身產(chǎn)品效果的絕對(duì)信心，也是對(duì)教育行業(yè)“結(jié)果導(dǎo)向”模式的堅(jiān)定踐行。

聚焦學(xué)習(xí)成果的全新產(chǎn)品形態(tài)超能訓(xùn)練場(chǎng)一經(jīng)面世，即刻獲得市場(chǎng)的熱烈反響。這有力說(shuō)明：能夠保障孩子學(xué)有所得、同時(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的產(chǎn)品正是當(dāng)前市場(chǎng)的稀缺且普遍期待的。

同時(shí)，豆神教育正式宣告結(jié)束長(zhǎng)達(dá)18年的“語(yǔ)言文學(xué)教育母胎Solo”，全面進(jìn)軍其他科目，覆蓋全科領(lǐng)域。其邏輯在于，連解構(gòu)化最難的語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域都能被AI攻克，其他學(xué)科便是其利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行“降維打擊”的開(kāi)始。豆神教育將借助AI前沿科技，與其他科目的一線(xiàn)教育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，打造面向全行業(yè)的、完備的、可準(zhǔn)入的開(kāi)放平臺(tái)。

豆神教育未來(lái)將持續(xù)擴(kuò)展市場(chǎng)，覆蓋更多用戶(hù)，讓更多孩子享受科技賦能的高質(zhì)量課程，并作為教育平權(quán)的積極踐行者，引領(lǐng)教育科技融合的創(chuàng)新實(shí)踐。

此次超能訓(xùn)練場(chǎng)的發(fā)布，不僅是豆神教育自身的一次重要里程碑，也為整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展提供了新的樣本。當(dāng)AI技術(shù)真正深入教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，當(dāng)教育的價(jià)值回歸到每個(gè)孩子實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)與收獲，一個(gè)更加公平、高效和有人情味的智慧教育新時(shí)代，正向我們走來(lái)。

（免責(zé)聲明：本網(wǎng)站內(nèi)容主要來(lái)自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準(zhǔn)確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準(zhǔn)確性及可靠性，讀者在使用前請(qǐng)進(jìn)一步核實(shí)，并對(duì)任何自主決定的行為負(fù)責(zé)。本網(wǎng)站對(duì)有關(guān)資料所引致的錯(cuò)誤、不確或遺漏，概不負(fù)任何法律責(zé)任。
任何單位或個(gè)人認(rèn)為本網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)或鏈接內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)或存在不實(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)向本網(wǎng)站提出書(shū)面權(quán)利通知或不實(shí)情況說(shuō)明，并提供身份證明、權(quán)屬證明及詳細(xì)侵權(quán)或不實(shí)情況證明。本網(wǎng)站在收到上述法律文件后，將會(huì)依法盡快聯(lián)系相關(guān)文章源頭核實(shí)，溝通刪除相關(guān)內(nèi)容或斷開(kāi)相關(guān)鏈接。 ）